För några veckor sedan blev jag och 3 andra kurskamrater tilldelade en uppgift. Men inte vilken uppgift som helst, utan en Stop-motion-uppgift(!!). Vi skulle arbeta med en Stop-Motion-film inriktat på temat "Starta Sopsortering"
När man arbetar med Stop-Motion, så fotograferar man många stillbilder, som man sedan komprimerar till en film. Det vi har använt oss av är en greenscreen, formbar lera, mjölkförpackning, glasburk, schampoflaska, appen "Garageband", appen "Green Screen by Do Ink", redigeringsprogrammen Imovie och Adobe Premiere CC, egna fotografier och bilder från Pixabay. Att göra en Stop-Motion-film är inte så lätt som man tror. Det krävs många bilder och tålamod, inte minst bra samarbete. För våran film på 1,38 min tog vi över 400 stillbilder, vilket tog ca 3h av konstant fotografering och många fler timmar för planering, redigering, skapa musik och förberedelser. Jag tror inte det här är så fruktbart för elevernas utveckling och motivation att göra en så lång film, så jag tror nog det vore bäst för eleverna att hålla sig till några enkla meningar och göra en kort film. Att göra stop-motion-filmen har varit väldigt givande, bra tankar och idéer har flugit runt gruppen som en stor bikupa, samarbetet har fungerat jättebra och alla har lärt sig om att arbeta med digitala verktyg och apparna som använts. Alla i gruppen har förbättrats på alla sidor och hörn och stämningen har varit mycket god. Saker vi har lärt oss att ta med mig till nästa gång: 1. Jämnare belysning, inga skuggor (T.ex. Inga veck i greenscreenen) - dock inte för belyst, annars reflekterar färgen på objekten - Något som syns på mjölkförpackningen ibland. 2. Stäng av Auto Lighting Optimizer (ALO), då får man jämn färg på figurerna hela tiden. Vissa scener blir figurerna bruna, medan i andra ganska vita. ------------------------------------------------------------------------------ En bilduppgift med hållbar utveckling Förbered saker att undersöka T.ex leksaker, kartonger, petflaskor, mjölkförpackningar, konservburkar, tidningar/papper från återvinningen, målarfärgsburk, muggar, glödlampor. Genomförande Prata om hur sopor kan få nytt liv i nya saker. Läraren plockar fram saker dom kan användas som exempel. Eleverna får berätta om återvinning som de känner till, innan läraren spelar upp en kort film "En liten film om återvinning". (Längd 3:10) Att samtala om efter kortfilmen
Redovisning Låt eleverna gruppvis berätta vad dom har lärt sig och visa upp sina teckningar. Fotografera teckningarna och dela i klassens blogg. Denna lektion kan jag koppla till den andra punkten som läroplanens fyra perspektiv presenterar - som ska genomsyra all undervisning i svensk grundskola (Björneloo, 2014, s. 47). På sidan berättar Björneloo att genom att arbeta med ett miljöperspektiv så kan eleverna påverka och vårda miljön och skaffa sig ett personligt förhållningssätt till den globala miljöfrågan som sker i världen. Med ett arbete i miljöfrågorna uppmärksammas lärare och elever hur funktionerna i ett samhälle är och hur vårt sätt att leva kan anpassas för en bättre hållbar utveckling. Referens Björneloo, Inger (2014). Hållbar utveckling: att undervisa utifrån helheter och sammanhang. Stockholm: Liber AB, ss. 47.48
1 Kommentar
|
Jacob KällströmHär presenterar jag alla saker vi gör på universitetet arkiv
Juni 2017
|